2017学部家长读书心得之《带孩子决胜后半场》

读《带孩子决胜后半场》有感

 钟昀彤家长

最近读了孩子学校高校长推荐的《带孩子决胜后半场》这本书，感触很多。现在的小孩，基本上都是独生子女，怎么对孩子进行科学有效的教育，提高孩子的学习成绩，引导孩子健康成长，是我们这些家长感到非常困惑·非常焦虑的。看了这本书后，学习了很多引导孩子，帮助孩子的方法，让家长成为孩子的朋友一样在她成长道路上保驾护航，“实施早期诱发，决胜后半场”。

早期诱发，运用“早期诱发理论”，让孩子有一次快速发展的机会，就是多关注孩子的学习生活通过某件事情触动孩子心理上的“开关”，致使他突然或有了学习的兴趣，或有了远大的志向，或有了坚强的意志，促使孩子学习后智力（成绩）一日千里。

我家孩子早期教育上可以说没有什么方法，没进行系统的教导。上初中了，逐渐进入青春期，学习了《带孩子决胜后半场》这本书，我准备像以下几个方面对孩子进行引导帮助：

第一：学习使用“稳定和调控情绪的方法”对孩子给予特别细致的关照，观察孩子情绪和行动的细微变化，随时注意引导和感化，让孩子保持良好稳定的情绪，孩子才能有好的心态参与学习生活。

第二：学习使用“建立信念和提高自信心的方法”，为孩子建立长期、稳定、正确的信念，一旦形成正确的信念，能转变成孩子学习行动的精神支柱，从而在实现目标的奋斗过程中，表现出行为的主动性、坚定性和一贯性，同时也表现出强烈的自信心。

第三：学习使用“塑造性格的方法”，给孩子培养和塑造自主坚强的性格。只有具有自主自立、顽强刚毅性格的人才能充分发挥他的聪明才智，才能克服各种困难或挫折，适应紧张的学习生活适应复杂的充满竞争的社会生活。有优良性格的孩子才能成大器，才能注意力集中，学习动机明确，遵守纪律，有自制力等性格特征。

第四：学习使用“激发孩子学习兴趣的方法”，发现孩子的学习兴趣，因势利导，积极扶持。孩子有了学习兴趣，学习才能变得很主动，才有大的学习动力。有了学习动力，要多鼓励孩子，引导孩子长期坚持，长期保持，取得好的成绩。

最后：学习使用“训练能力的方法”，引导用预习课程，整理课堂笔记，课程学习等环节来锻炼自学能力的好机会，提醒孩子认真去做，来培养孩子的自学能力。有了自学能力，才能在课堂学习，课后练习中很认真，很自觉的学习。

争取通过以上几方面的引导，让孩子有好的性格，很高的自信心，每天有好的心情，浓厚的学习兴趣，在好的学习方法下，成长为新时代的人才而努力。

《带孩子决胜后半场》读后感

 吴昱杨家长

《带孩子决胜后半场》是由博士生导师司有和教授编著。司有和教授曾参与中国科技大学少年班的创建，并跟踪研究神童30多年。他发现，有些少年大学生受过良好的早期教育，但也有一些人在小学甚至初中时还成绩平平、智力中等，后来竟纷纷变成超常少年，大多是因为某种机缘触动、打开了孩子心灵上的开关——学习兴趣、远大志向，自觉自信……在教育学中称这些智力以外的因素为非智力因素，正是这些非智力因素，促进了孩子的智力大暴发，使得成绩迅速提高。简而言之书中通过大量的实例说明非智力因素的培养对激发人的潜能，做到因材施教非常重要。

阅读该书后我对书中的许多观点都非常认同，例如“早期诱发”激发兴趣，树立信心，意志品质对成才至关重要等。我的孩子在成长的过程中，我们首先尊重和了解孩子，没有一个孩子可以完全找别人的模式复制，方法可以借鉴，但也因人而异。在儿子早期的教育引导过程中我们非常注意激发兴趣，树立信心，意志品质等非智力素质的培养，比如在学习音乐上，我们只是熏陶和诱导为主，听音乐，看优秀的动漫片（宫崎骏的作品），图文并茂培养审美情趣，在幼儿园里参加奥尔夫音乐早教，这里顺便说说奥尔夫音乐早教，奥尔夫音乐教育体系以德国著名音乐教育家奥尔夫命名，是当今世界最著名、影响最广泛的三大音乐教育体系之一。奥尔夫的音乐教育原理，或曰“理念”用一句话即是原本性的音乐教育。原本的音乐是和动作、舞蹈、语言紧密结合在一起的；它是一种人们必需自己参与的音乐，即：人们不是作为听众，而是作为演奏者参与其间；它是先于智力的，它不用什么大型的形式，不用结构；它带来的是小型的序列形式、固定音型和小型的回旋曲形式。原本的音乐是接近土壤的、自然的、机体的、能为每个人学会和体验的、适合于儿童的。孩子在音乐中体验快乐，潜移默化进而心之向往，如果说现在昱杨在音乐学习中表现出一些天赋，还不如说早期的诱导挖掘出了孩子的潜能。在这个过程中伴随着激励、循序渐进的梯度要求、坚持不懈练习的意志努力，现在孩子在各方面都不错，非常自信阳光，学习不太让大人操心，最根本的原因是兴趣带来的原动力。

再此与大家分享我的体会，还想说孩子成长的过程也是家长成长的过程，在泡中的老师、家长、学生的群体中还有许多值得学习和借鉴的经验，自己在这个群体中需要不断学习，和孩子共同进步。

让处于蛰伏期孩儿们成为参天大树

——读《带孩子决胜后半场》后感

 汤卓臻家长

3月25日参加2015年度泡中第一次全体家长交流会，会上校领推荐四本关于教育孩子书籍，我选择了《带孩子决胜后半场》进行认真的阅读。

在读该书“第二章早期诱发的实施步骤  2.1了解孩子--请蹲下来，倾听孩子的声音”中“你必须了解孩子的心理素质现状所处的水平。比如，如对学习的兴趣如何？学习时注意力是否集中？有无志向和理想？孩子有啥长处和短处，等等。”感触叵深。作为孩子似乎了如指掌孩子，实际又了解多少呢？在平常教育过程中，总想一蹴而就，没有沉下心来分析孩子的情况。当老师或学校反映孩子学习不太好情况，就生气控制不自已的情绪，总认为孩子努力不够，采取责备和训斥孩子，而从没有找自已言行举止对孩子的影响，是否给孩子有一个宁静学习环境，家长是否跟孩子一起学习和成长。向处于蛰伏期孩子（现学习成绩不好还有潜力孩儿们），更需要我们父母深入细仔分析为什么现在处于蛰伏期，将其原因分类找其提高学习能力方法，更需要家长与学校之间互动，更需要家长在教育的技巧，更需注意与孩子沟通艺术，更加考验其意志力，更需持之以恒坚守，更加坚定信念。写到这里我在其他教子书上看一个教子故事将其原文摘如下让大家一起分享及共勉。

有这样一位母亲，她第一次参加家长会时，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”

回家的路上，儿子问她老师说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班三十位小朋友，唯有他表现最差；唯有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他人都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”

那天晚上，儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。

儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班五十名同学，这次数学考试，你儿子第四十名，我们怀疑他智力上有些障碍，你最好带他去医院查一查。”

回去的路上，她流下眼泪。然而，她回到家里，却对儿子说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第二十一名。”说这话时，他发现儿子黯淡的眼神一下子充满了光、沮丧的脸一下子舒展开来。她甚至了现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。

第二天上学时，儿子去得比平时要早。

孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上等着老师点儿子的名字。因为每次家长会，她儿子的名字在差生行列中总是被点到。然而，这次出乎她的预料，直到结束，她都没有听到。她有些不习惯，临别，去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。”

她怀着惊喜的心情走出校门，她发现儿子在等她。她扶着儿子的肩，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”

高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让儿子到学校一趟。她有一种预感，儿子可能被清华大学录取了。因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所学校。

儿子从学校回来，把一封清华大学招生办公室的特快专递交到她手里，他转身跑到自已房间大哭起来。 儿子边哭边说：“我知道我不是个聪明的孩子，这个世界上只有你能欣赏我......”