仰望星空 脚踏实地---杨超副校长

　　开篇语：我们是一群来自于青羊教育的追梦人，我们理当仰望星空，为教育理想而追求；我们也是来自于各学校的骨干和精英，长期的教育经历也印证了我们脚踏实地的工作作风。相信在新学校里，我们一定能通过我们脚踏实地的工作、开放学习的心态和仰望星空的追求，为青羊、成都市，乃至西部地区的教育树起一个新的标杆！

丰富的经历铸就了我务实的工作作风

　　仰望星空时，偶尔可以看到流星，觉得那是希望，但片刻过后才发现脚下的才是真实的存在。

　　1994年，怀穿着梦想和憧憬，我来到了成都市君平街中学，成为青羊教育的一员，尽管学校离我想象的省会城市的学校有较大的落差，但是领导的关心、同事的帮助使得我这个初出茅庐的年轻人受益匪浅，他们认真的工作作风和对学生负责的态度感染了我，我唯有努力工作才可以对得起大家的厚爱，一年、两年……，几年下来，良好的教育教学效果、虚心学习的态度和愿为学校服务的吃苦精神得到了老师和领导的肯定，就在学校西迁至石人中学一年后，教育局领导了解了我。1999年7月，调令的到来，让我不得不离开我工作了五年的君平街中学和艰苦创业一年的石人中学。在教育局三年工作中，我先后在计划财务科、勤工俭学办公室、普通教育科工作，在新的岗位上、尽管有很多的不熟悉，但我依然虚心向领导和老师学习、请教，与此同时，报考和学习相关的管理专业，教育局的三年拓宽了我的视野，锻炼了我的能力。2003年，我又回到了熟悉的学校，先后在树德实验中学（西区）、石室联中（西区）担任副校长，分管教学工作。期间，教育局的特级专家治校、集团办学等措施让我在教学管理上大开眼界，也提高了教学管理水平。十年来，所在学校的发展，特别是教学成绩都得到了很好地提升，我也得到了很好的锻炼。

　　二十年的工作经历，给我的感受是，唯有脚踏实地工作，才能在无数的变化中找到自己，也形成了我的教学和管理理念——“尽心做事，精心育人”。

对学生的高度负责是我对教育理解

　　教育是科学、也是艺术，但我觉得遵循科学规律、提高教学艺术都需要教师能时时处处把学生放在心里。

　　（一）教师要站在学生的角度去思考我们的教育教学工作——人性。

　　首先，学生是独特的人。既如此，我们就应该尊重学生的独特性和差异性。我们的教育就应该以学生的最近发展区为教学和管理的基础，让不同的人得到不同的发展。

　　其次，学生是发展的人 。学生的成长有一个过程，也必须遵循一定的规律。我们就理当研究学生身心规律、寻找学生的发展潜能、落实学生在过程发展中的能力和水平。

　　还有，学生是具有独立意义的人。学生是学习主体，他的思维和看法很多会独立于老师之外，同时学生最终将走向社会，独自去面对，去承担，从这个意义上讲也是责权主体，我们的教育应当充分关注这一点。

　　（二）教师要有家长的情怀——关爱

　　虽然我们面对的是学生，但学生的背后是家长，家庭环境、家庭教育的不同也会造成学生的差异。作为老师，我们必须相信这一点，每位家长都希望自己的孩子学有所成，学有所用，基于此，我们和家长在面对学生时就会有共同点，也就决定了我们和家长的关系必须指向合作。也只有合作，才能将我们的关爱落到实处，关爱才会形成合力。

　　由于家长以及家庭的情况有差异，所以作为教师，专业的指导显得尤为重要。只有形成学校、家庭和社会三位一体，我们的教育才会更精彩，更有效。在基于合作的基础上的指导，家长才会接受，才会在学校教育之外产生效力。

　　（三）教师要有专业的精神——方法

　　对于教师的理解我们应当不陌生，在实际工作中也在体现，也许程度不同，也许关注点不一样，但“有思想的实践者”仍是教师的基本认识。所谓的有思想就是应当体现其专业性。

　　首先，教师应当是学习者。知识的更替、时代的发展均需要教师在教学理念、专业水平和教学技能等方面进行学习，而且这种学习应当是一个动态的过程；在教育教学活动中、在课堂上教师和学生共同成长，这也是我们教师的一种学习，所以必须坚持学习的态度，促进自己、帮助学生成长。

　　其次，教师应当是研究者。教育教学是科学，当然是有其规律和相应的理论支持，我们教师在教育教学过程中有很多问题需要我们仔细观察、分析和解决，这就需要我们以研究者的眼光去看待我们平常的各项工作，通过研究，寻找更有效、更符合规律的解决方式。

　　还有，教师应当是合作者。作为一个团队，合作是前提和基础，营造一个和谐、互助的团队氛围尤为重要。我想合作不仅限于领导和老师之间、老师与老师之间，我们必须关注老师和学生之间以及老师和家长之间的合作关系。平常我们可能在理念上已经明确了这一点，但要在实际工作中随时坚持这一点却不容易，作为新学校，我们必须坚持这一点，而且要落实到每项细节工作中。

　　（四）教师要有职业的素养——人本

　　在对学生调查“你最喜欢的老师”的问卷中，专家们分析发现：公平、幽默、有激情是排名前三位。这充分说明，教师具有专业的学科知识还远远不够，需要我们在其他方面提升自己，让学生喜欢老师，并在此基础上提高学生的学习兴趣，从而提高学生的学习效果。其实，这只是一个方面，我们教师良好的职业道德素养、较高的情商、良好团队意识和协作精神等等这些所谓“非智力因素”可以在我们和学生相处的过程中潜移默化给学生，以促进学生健全的人格的形成，这应该说比成绩更重要。

对工作的热爱使我有更多的体会

　　对于所从事的工作，有激情当然很好，但随时随地思考、总结，才会使工作和个人得到很好的推进和发展。

工作近20年，参与过不同领域内的管理，有些经验、也有很多教训，总结起来，我想应该从以下几个方面与大家共勉。

　　（一）未雨绸缪总会获得先机

　　“机会是留给那些有准备的人”，我想作为个人的发展来讲，在自己所从事的工作中，在自己的能力范围内提升自己、发展自己，相信这些努力都会在一定的时候出现你所期望的结果。作为新学校来讲，我们的办学理念的确定已经先人一步，如果能将这些理念落实到实际工作中，并予以坚持，那么我们期待的结果也就会很快实现。

　　（二）相信管理会出效益

　　在石室联中（西区）的几年工作中，让我明白一个道理：管理出效益。过去我们随时会听得到这句话，但如何管理才能出效益呢？我觉得无论是学校管理、班级管理还是学科管理，我们始终坚持：把工作做到极致。从流程上来讲就是把工作做成“闭环”：宣传动员、给出方法和建议、督促和检查、评估和激励等这些主要环节都不能少。如果我们把这些环节做到了，我们的管理就会出效益。当然，我们如果在这些环节上做得更细、有更好的思考和创意的措施，那么这种效益会得到更好地彰显。

　　（三）文化建设是学校建设的理想目标

　　从管理来讲，专家指出有三种境界，其中最为理想的管理就是文化管理。作为新学校，我们从第一天开始就应当关注，我们应当形成一种什么样的学校文化？从教师这个层面，我们期待在以下几个方面共同努力。

　　1、示范

　　我们讲示范，不仅是对学生强调示范，也在于对同事，我们在对待工作的态度、与团队的协作、研究意识、质量意识等方面互相示范、互相影响，那么我们的团队就会形成合力。

　　2、自主

　　我们无论是对工作任务的高效、优质的完成，还是对自身的提升和发展；无论是教学工作，还是教育工作；无论是学校大局，还是个人情况等方面做到主动、积极地对待，那么我们的团队就会有战斗力。

　　3、自省

　　自省就是要善于自我反思。在工作中（当然也包括生活），如果有些不如意、或者还有值得自己改进的地方，我们应当首先从自身找原因，积极寻求好的建议和帮助，努力改进工作。

　　当然，对新学校我们有很多期待，在质量上我们期待最好，在管理上期待高效，在发展上期待高品位……，这些都值得我们脚踏实地地为此去努力。

　　结束语：当你在脚踏实地的时候，偶尔抬头看看星空，或许会有意外的惊喜！让我们一起努力、一起期待！

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2013年10月29日