《以中国近代史中的儿童为载体的初中历史校本课程开发》——历史组区级课题开题答辩会

《以中国近代史中的儿童为载体的初中历史校本课程开发》

——区级课题开题答辩会

2019年4月19日下午，课题组在成都市泡桐树中学113会议室举行了《以中国近代史中的儿童为载体的初中历史校本课程开发》第八次课题会议——区级课题开题答辩会。

会议参加人员有：青羊区教科院历史教研员李正平老师，武侯区教研员李敏老师，树德中学周雪老师，青羊区科研中心组孙欢老师，青羊区科研中心组魏高会老师，成都市泡桐树中学的杨超校长、詹李梅老师、李星霖老师、谢慧老师、卞雪老师、刘方老师、曾笙老师等。

本次答辩会，主要有以七个方面 。

首先，李星霖老师对与会专家进行了介绍；

                               

第二，李星霖老师宣读课题立项通知书；

第三，李星霖老师做了详细的开题报告，汇报了课题组目前的准备工作，并谈谈了目前课题组的问题与疑惑请专家帮助解答，问题有：

1、课程开发的切入点比较狭窄，主要从儿童的视角折射社会生活的变迁、社会福利的发展、教育的进步及重大政治事件等；

2、主要以散点式渗透为主，对教学效果的推动作用不明显；

3、课程开发和实施时断时续，尚未形成一系列的课程；

疑惑：

1、如何了解学生真实的学情和兴趣?

2、如何在没有课标的情况下开发课程？

3、如何提高学生对儿童史课程的兴趣？

4、如何用儿童史选修课反哺国家历史课程

第四，课题组成员发言，卞雪老师分享了本课题组关于初中儿童史教学如何培养学生核心素养的收获，刘方老师则分享就儿童史与有效结合的实践与感想；

第五，论证点评与答辩：各位专家肯定了课题组的工作，并分别对课题组目前的疑惑做了答疑，并对一些不足提出了建议。武侯区教研员李敏老师说到：

1、课程开发与使用是核心，对课程开发与使用要明确开发的方法；

2、核心概念要解释清楚，比如课程“儿童化” 与儿童史渗透式两个不同的概念，什么是儿童史校本课程等等；

3、学科教学方面应该在丰富一点，课题与教学的相互关系应该表达清楚；

4、应该有自己创新之处，如学生为课题做了什么，学生参与挖掘课题更能体现儿童史教学的价值；

5、研究目标与内容方面，可以增加儿童史教学的方法与模式。比如儿童史课堂内外活动类型研究、儿童史社会资源与支撑研究建立儿童史资源库；

6、课程体系可呈现事件+历史人物+文献。增加戊戌变法中的儿童内容。

7、关于资料，要保证资料的可靠性和科学性。

8、要思考课题如何实践推广，在课题里面补充这方面相关知识，

9、课题的成果要量化，比如收集平时过程型资料，做好简报等等。

                               

接着树德中学的周雪老师补充道：课题最明显是少学生活动，建议可以利用学校的选修课程弥补，比如戏剧课，研学旅行等等。另外是关于问卷调查最好应呈现在开题报告里面，可采用二维码的方式。

最后是青羊区教科院历史教研员李正平老师做补充：

1、课题组目前的研究意义指向不明确，要阐明与国家课程的关系及，落脚在对国家课程基础上的拓展、研究，建议课题改名字为《以中国近代史中的儿童为载体的初中历史校本课程开发与实施》。

      2、校本课程的实施有两个渠道：在日常教学中有机渗透补充国家课程；利用教材或讲座进行专题教学。

第六，专家座谈。李正平老师为了给大家课题研究指明方向，做了《课题研究的关键问题与校本课程的开发》的专题讲座，从教育科研的目的、主要问题、价值、开发路径等等方面为在座各位老师解疑。

                                

最后，总结致谢。杨超校长表达了对各位专家莅临指导的感谢，并且谈了谈学校如何支持本课题组的校本课程开发的操作办法等。